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      總統府資政、前暨南大學校長李家同日前批評某些學校的畢業典禮不夠莊重；他認為，畢業典禮是人生的重要儀式，就像諾貝爾獎或者天主教彌撒，要穩重莊嚴，不應該太媚俗搞笑；輿論和教育界對李家同的這番看法有不同意見，有人認同，但也有不少年輕人認為畢業典禮不一定要那麼嚴肅，多一點創意、提高學生的參與意願，沒什麼不好。

    　李家同對主管機關、社會提出有關教育、針砭時政的觀點和意見常能引發社會共鳴，這次在演講中對近來畢業典禮進行方式與發展趨勢提出意見，也很受重視。他認為，師長想要拉近跟學生的關係是很好的，但做到像校長穿緊身衣跳天鵝湖之類的事，就太超過了。畢典是不是不能走輕鬆路線，可能見仁見智，不過，這場校長跳天鵝湖的活動倒不是出現在畢業典禮上，而是有校長為了鼓勵學生閱讀所做的表演。

    　在六月的畢業季裡，如何辦場溫馨溫暖、讓師生和家長都難忘的畢業典禮是學校重頭戲。在講究創意的年代，很多學校的畢業典禮設計一些特殊的橋段，像武陵高中的畢業典禮，校長扮成電影《神鬼奇航》的傑克船長，為的是鼓勵畢業生征服學海、人海、情海、藍海等「四海」；今年只有七名畢業生的基隆市月眉國小，別出心裁舉辦射箭畢業典禮，每位學童都要完成射箭才能領取畢業證書；雲林斗六高中有畢業生全身塗抹藍色廣告顏料，打扮成電影《阿凡達》裡的納美人，老師也頂著爆炸頭在台上演出，引起全場歡笑連連。

    　一場畢業典禮有多重的功能和意義，例如教育部長吳清基認為畢業典禮是感恩的場合，他記憶中的畢業典禮很傳統但很感人，自己都哭了；能讓大家哭的畢業典禮通常讓人很難忘，但是能讓大家笑的畢業典禮，也不簡單，要有很多創意和特色。而感恩的氛圍、心情和意願，說實在話，也不是在畢業典禮上訓練出來的，而是蘊含在平日的教育實作中。畢業典禮能做到的只是呼喚起學生、家長對學校和師長的感情，這些感情並不是一場畢業典禮的搞笑演出能夠創造的，而是深深藏在三年、四年、多年在校園中師生晨昏相處的互動中。

    　畢業典禮之所以讓學生難忘，並不在於那些同學們或者師長上台表演甚至是耍寶的片段，而在於那分用心；絕大多數的同學、老師們都不是專業的表演者，他們在台上的表演若不是放在學校、放在畢業典禮這樣的情境中，老實講，也不一定有什麼特別可觀之處。沒有多少人會期待中年男校長穿著緊身衣跳天鵝湖有什麼藝術美感，這種表演跟提昇閱讀風氣和習慣，也沒有什麼直接關聯，但是能夠讓學生體會到師長關心他們，為了讓他們對閱讀有興趣，什麼都肯做，以及，校長確實重視承諾。提昇閱讀，跳天鵝湖也許不是最有效的方法，但是「校長」與「緊身衣」的反差卻也並不是只有媚俗這個面向；面對不喜歡閱讀的世代，教育者願意嘗試各種方式激發學子，基本上，其努力都是值得尊敬的。我們可以尋找更好更有效的方法，但也給付出心力的人一些鼓勵吧。

    　此外，除了不認同畢業典禮變成一場嘉年華，李家同並且批評一些學校的畢典有所謂的「親善大使」，而這些親善大使卻常常是「皮笑肉不笑」的表情，李家同說，這讓人想起飯店服務生。學校的親善大使出發點是傳達一種專業的禮儀，需要多元的訓練，包括儀態、語言表達、反應能力等，在畢業典禮中出現親善大使，其實也是一種表現李家同所說的莊重感；當然，或許學生太緊張，才會讓肢體、表情都僵掉了，但若說這種儀態表情虛假、甚至像飯店服務生，可能會讓飯店業者有點傷心吧；畢竟在這在講究給客人親切感的時代，應該沒有幾家飯店想把、會把服務生訓練成皮笑肉不笑、一看就很假的的樣子吧。

    　畢業典禮的主題在於頒授學位，也藉著一場讓學生難忘的典禮，將他自己的青春與校園生活，同學間的情誼，師長的教誨、付出，家長的支持與愛，等等連結在一起；以kuso為家常便飯的世代，和以國家興亡為己任的世代，出現不同型態、不同風格的畢業典禮，老實講，是非常自然的事。畢典當然有莊嚴的一面，但有同樂會的一面，又有何不可呢。

2010.06.16 中國時報